Pendahuluan

Program paruh waktu selama 12 bulan ini dirancang khususnya untuk melatih kandidat berpotensi untuk mengajar anak-anak dengan kebutuhan khusus.

Kandidat akan mendapat ilmu pengembangan kurikulum dan pengajaran untuk membekali anak dengan kemampuan membaca dan berhitung. Anak-anak ini memiliki range luas ketidakmampuan, antara lain ketidakmampuan dalam berbagai tingkat intelektual, fisik, perilaku, psikologis, dan problem sensory, atau kombinasi dari hal-hal tadi.

Tujuan

• Memiliki pengetahuan dasar tentang area penting perkembangan anak, teori pendidikan, dan aetiology tentang tipe-tipe ketidakmampuan yang utama.
• Memiliki skill yang diperlukan untuk mengidentifikasi ketidakmampuan spesifik dan mendiagnosis dan mengkaji kelemahan individual.
• Dapat mengembangkan kompetensi dalam bidang pengajaran untuk mengajar kebutuhan anak-anak yang sedang diajar; dan
• Dapat merencanakan dan mengevaluasi program intervensi individu untuk area spesialisasi ketidakmampuan mereka sendiri.

Struktur Program

Program ADISE dimulai dengan mengenalkan siswa pada psikologi pendidikan dan melanjutkan ke sifat pendidikan khusus, area kebutuhan pendidikan khusus, identifikasi, diagnosis dan pengobatan kebutuhan ini dan prinsip dasar dan praktek belajar mengajar yang efektif.

Program ini sangat berorientasi pada praktek untuk memastikan bahwa apa yag mereka pelajari di kelas dapat diterapkan pada anak-anak dengan kebutuhan khusus yang berada di bawah tanggung jawab mereka.

12 Modul

Syarat Mengikuti

Untuk mendaftar program ADISE:

• Kandidat harus memiliki Diploma bidang Manajemen Pendidikan Kebutuhan Khusus & Psikologi Anak yang ditawarkan College of Allied Educators (Subsidiary of Linguistic Council) atau,
• Gelar dalam disiplin apapun
• Mohon perhatikan bahwa kandidat yang tidak memenuhi persayaratan atau pengalaman dapat mengambil modul penghubung tambahan..

Metode Penilaian

Setiap modul akan dinilai secara formal dari tugas-tugas tertulis (50%) dan ujian (50%). Siswa harus hadir 75% dari kelas sebagai syarat mengikuti ujian.

Deskripsi Modul

1) Pengenalan tentang pendidikan khusus dan psikologi anak-anak dengan kebutuhan khusus

Modul ini mempelajari berbagai jenis anak dengan kebutuhan khusus, antara lain meliputi ketidakmampuan atau gangguan intelektual, emosional dan fisik. Modul ini akan memberikan siswa sebuah pemahaman tentang pendidikan kebutuhan khusus, program dan spesialisasi dan juga kerangka kerja pendukung pendidikan.

2) Diagnosis, pengkajian dan referal untuk anak-anak dengan kebutuhan khusus.

Modul ini memberi informasi tentang prinsip dan strategi panduan ketika diterapkan pada anak dengan kebutuhan khusus. Siswa akan memperoleh pengetahuan dalam berbagai range pendidikan dan tes psikologi yang dapat diterapkan pada referral, pengkajian dan penempatan anak-anak dengan kebutuhan khusus. Siswa juga akan diperkenalkan pada peran dan tanggung jawab berbagai professional pendukung seperti ahli pathologi bicara, psikolog dan pathology penempatan kerja. Penekanan diberikan pada pendekatan tim tentang berbagai diagnosis dan pengobatan.

3) Learning Disabilities

Modul ini akan mempelajari ciri-ciri, identifikasi, evaluasi dan perkembangan prosedur belajar bagi individu yang normal intelegensinya tapi yang gagal dalam belajar karena ciri konsisten dengan disfungsi system syaraf pusat seperti gangguan motor persepsi, kesulitan bahasa, problem akademis dan kesulitan mengontrol perilaku. Siswa akan mengembangkan pemahaman tentang kesulitan belajar yang umum seperti dyslexia, dyscalculia dan dysgraphia.

4) Autism Spectrum Disorders

Modul ini akan memberi siswa sebuah pemahaman tentang teori, diagnosis, ciri, proses kognitif dan masalah-masalah yang berkaitan dengan autisme klasik, syndrome Asperger, gangguan Rett dan PDD-NOS.

5) Attention Deficit Disorders

Modul ini akan memberi siswa sebuah pengenalan pada konsep Attention Deficit Disorders dan Attention Deficit with Hyperactive Disorder. Siswa akan familiar dengan ciri, penyebab, diagnosis, masalah dan strategi penanganan individu dengan Attention Deficit Disorders dan Attention Deficit with Hyperactive Disorders.

6) Communication Disorders

Modul ini akan memberi siswa sebuah pandangan tentang berbagai kesulitan komunikasi dan dyspraxia; tanda-tanda dan gejala dyspraxia, kesulitan dalam persepsi dan pemikiran dari anak-anak dyspraxia; tantangan membaca dan mengeja dalam dyspraxia; dan tantangan menulis tangan dan berbicara dalam dyspraxia.
Juga, modul ini akan mengamati prinsip dan metode pengajaran untuk mengajar anak-anak dengan kesulitan komunikasi dan dyspraxia.

7) Literacy, Numeracy and Social skills

Modul ini akan mengenalkan siswa pada berbagai teori, riset dan konsep dari metode pengajaran dan materi yang digunakan untuk membantu seorang anak mengembangkan kemampuan membaca, berhitung dan bersosialnya.

8 ) Behaviour and Classroom Management

Modul ini fokus pada perkembangan prinsip dan prosedur perubahan perilaku di dalam kerangka kerja konseptual dari belajar bersosial. Pelajaran ini menekankan penerapan praktis dari teknik perubahan perilaku dalam setting ruang kelas dan situasi sehari-hari. Variasi yang didiskusikan antara lain melatih orangtua dan guru untuk bekerja dengan anak-anak, pengenalan prinsip belajar token ke rumah dan sekolah, dan perubahan perilaku saudara kandung dan pengawas.

9) Strategi Intervensi (1)

Modul ini fokus pada teori, konsep, penerapan dan impelementasi dari cognitive behavioural therapy. Siswa akan mendapat pengetahuan dalam Applied Behaviour Analysis, DIR floortime dan pendekatan TEACCH.

10) Strategi intervensi (2)

Modul ini fokus pada teori, konsep, penerapan dan implementasi program intervensi seperti Sistem komunikasi pertukaran gambar, pendekatan Orton Gilliham dan Hanen.

11) Individual education plan

Modul ini akan membantu siswa memahami tujuan dan pentingnya sebuah IEP. Fokus utama ialah untuk membantu siswa agar mampu merancang dan mengimplementasikan IEP bagi individu di dalam domain berikut ini:

12) Praktikum di bawah pengawasan

Siswa akan ditugaskan ke sekolah kebutuhan khusus untuk mendapat pengalaman bekerja dengan anak-anak dengan kebutuhan khusus di bawah pengawasan. Di akhir tugas, siswa akan diminta memberikan laporan tertulis untuk penilaian.